主持人：潘老师，你好！
杨老师：主持人，你好！
主持人：潘老师，你好！你们学校使用“口语100网络学习空间”之后，你觉
得在信息化教学方面给你工作上带来了哪些帮助？
潘老师：以前布置听读作业，要求家长签名跟进，回校之后还要逐一检查学生
作业的签名情况，很费时。现在通过“口语100网络学习空间”布置听读作业，
教师只需登录一下，全班孩子听读作业完成的情况便一目了然，检查和反馈方
便快捷。
主持人：学生使用前后，在学习态度， 能力，自信心、成绩上都有哪些变化
？为什么口语100能够起到这样的作用？
潘老师：口语100有纠错打分等功能，学生在家便能通过不断地模仿跟读，自
己纠正发音。很多学生喜欢上了做听读作业，在没有人监督的情况下，他们也
会自觉完成。为了拿到更高的分数，让自己的名字出现在“榜单”上，学生会
主动加多听读的次数，反复跟读模仿，不断挑战并超越自己的记录。长期坚持
下来，学生的发音越来越棒，学习积极性也越来越高，上课发言越来越大胆自
信。我们班有个孩子学习态度一直很端正，上课也认真听讲，但性格比较内向
，不爱举手发言，英语发音也不标准，每次回答问题的时候总是很痛苦的样子
，个别学生还会忍不住要嘲笑一下。自从我通过口语100布置作业之后，我就发
现他是班上练习最多的一个，他的口语得分从最开始二十多分，慢慢地变成了
八十多分，甚至能达到九十几分以上。在课堂上，他也变得主动起来，不时会
举手发言，发音也越来越标准，同学多次给予他赞赏的掌声。这个学生性格也
逐渐变得开朗阳光起来，英语也成了班上的“领头羊”。
主持人：你们的老师是怎么用口语100的？有哪些功能点是老师特别觉得好用
或重要？
潘老师：我们一般通过“口语100”的平台布置听读作业，进行口语检测，布
置拓展性的作业。我个人比较喜欢智能语音教练的纠音和打分功能。
主持人：据我了解，“口语100”平台现在有很好新的功能。如：“口语比赛
”，“模考”，“高效互动课堂”等功能，这些功能你平时使用过吗？效果如
何？
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